2.2 Simulation des "cercles de mentorat"

Objectif : Les élèves découvriront les avantages du mentorat au moyen d’une activité de jeu de rôle pour comprendre comment les systèmes de soutien peuvent aider à surmonter les défis dans les STEM.  

Instructions: 

• Diviser la classe en groupes de 4-5, et assigner un élève comme « mentor » et les autres comme « mentorés ».  
• Les mentorés devront discuter d’un défi ou d’une question liée à l’éducation en STEM ou aux carrières (p. ex., « Comment gérer ma charge de travail dans un cours de mathématiques difficile? » ou « Quelle est la meilleure façon de trouver un stage en STEM?»).​ 
• Le rôle du mentor est d’écouter les préoccupations et de donner des conseils ou de partager des expériences. 
• Au bout de 10 minutes, alternez les rôles pour que chacun ait la chance d’être à la fois mentor et mentoré. 
• Une fois que tous les élèves se sont relayés, réunissez-vous en classe pour réfléchir à l’expérience. 

Questions de discussion: 

• Comment vous êtes-vous sentie lorsque vous avez reçu des conseils d’un mentor? Qu’est-ce que cela vous a fait d’être le mentor?  
• Quelles sont les qualités d’un bon mentor?  
• Comment le mentorat peut-il aider à combler l’écart entre les sexes dans les domaines des STEM?  

Prolongation : Invitez une vraie professionnelle en STEM à participer à un cercle de mentorat ou à mener une séance de questions et réponses avec des étudiantes.