Défi du détective STEM

Objectif: 

• Présenter aux étudiants les carrières en STEM et susciter leur intérêt en résolvant des problèmes concrets tout en mettant en lumière la contribution des femmes dans le domaine des STEM.  
• Mettre en lumière les réalisations des femmes dans ces carrières, briser les stéréotypes et encourager les filles à se voir comme de futures professionnelles STEM. ​ 

Description:  

1. Créer et imprimer des cartes de carrière qui décrivent chacune une carrière en STEM (ingénieur, biologiste, informaticien, mathématicien). Chaque carte devrait comporter une courte biographie d’un modèle féminin dans ce domaine. Dans cette partie de l’activité, commencez une courte discussion sur les domaines des STEM et demandez aux étudiants ce qu’ils savent à leur sujet. Présentez quelques statistiques sur l’écart entre les sexes dans le domaine des STEM et soulignez l’importance de la diversité. Préparez des enveloppes contenant des indices pour chaque carte de carrière, avec des indices ou des défis qui aident les étudiants à se renseigner sur ce que comporte chaque profession et sur son impact sur leur vie quotidienne.  
2. Organiser la salle en stations, chaque station représentant une carrière différente dans le domaine des STEM, avec une carte et des enveloppes d’indices. Assignez chaque groupe (qui doit être équilibré en fonction du sexe) à un poste de départ et distribuez la première enveloppe d’indice.  
3. Défi de détective STEM : chaque groupe commence à son poste désigné, lit la carte de carrière et ouvre ensuite la première enveloppe d’indice. Les indices les guideront à travers une série de tâches qui impliquent la résolution de problèmes, la pensée critique ou une mini-expérience pertinente pour la carrière STEM. Voici des exemples :​ 

• Station d’ingénieur : concevoir un pont en utilisant uniquement du papier et du ruban adhésif pour soutenir un petit objet. ​ 
• Station des biologistes : comparez divers animaux à leurs habitats et apprenez comment les biologistes étudient les écosystèmes. ​ 
• Station d’informatique : résoudre une énigme logique de base ou coder une séquence simple à l’aide d’un outil de codage visuel. ​ 

Chaque tâche devrait comprendre une question de réflexion qui relie l’activité à la biographie du modèle féminin sur la carte, mettant en évidence ses contributions. Après avoir terminé une station, chaque groupe passe à la suivante et gagne des points pour chaque tâche accomplie. ​ 

1.   Résumé et discussion : une fois que tous les groupes ont terminé les stations, réunissez-les pour en discuter. Demandez à chaque groupe de dire quelle station ils ont le plus aimé et pourquoi. Facilitez une conversation sur ce qu’ils ont appris au sujet des carrières en STEM et les rôles que jouent les femmes dans ces domaines. Encourager les élèves à considérer les STEM comme un choix de carrière, quel que soit leur sexe, et discuter des façons dont ils peuvent poursuivre leurs études en STEM à l’école.